为强化班主任队伍心理危机干预能力，2025年4月24日，我校心理服务与发展中心与党委学生工作部共同举办专题培训会。中心的方丹老师以"班主任在心理危机干预中的角色定位与行动策略"为主题，通过案例解析与流程提示，系统梳理班主任在预防、识别、干预等环节的关键职责。

方丹老师结合埃里克森人格发展理论指出，大学生正处于身份认同与亲密关系建立的关键期，班主任需特别关注学业压力、情感困扰、家庭变故等可能引发心理波动的潜在因素。针对当前工作中的认知误区，培训重点强调三大干预原则：一是建立全员覆盖的心理健康监测机制，班主任需通过日常交流、档案跟踪等方式动态把握学生心理状态；二是遵循"安全第一"与"冗余原则"，发现异常情况立即启动多部门联动机制；三是恪守专业边界，对需医疗介入的个案及时转介专业机构。

"每位班主任都是校园心理安全网络的重要节点。"有效干预需兼顾专业规范与人文关怀，在建立信任关系的基础上，通过"倾听-共情-引导"的沟通策略帮助学生重建心理平衡。

本本次培训为班主任开展心理危机干预工作提供了理论指导与实践参考。参与培训的班主任普遍反映，此次培训内容系统全面，有助于提升自身心理危机干预的专业素养和实践能力。未来，心理发展与服务中心将持续开展心理健康系列培训活动，不断完善校园心理健康服务体系，为学生心理健康发展提供有力保障。